Tinjauan Atikan di Cina

Salaku peradaban kuno anu sajarahna lima rébu taun, Cina ngagaduhan tradisi ngajén pendidikan ti jaman baheula. Konfusianisme kuna jeung sistem ujian kaisar miboga dampak gede dina atikan Cina. Strategi modérn ngarevitalisasi nagara ngaliwatan élmu pangaweruh jeung atikan ngutamakeun kamekaran téknologi jeung atikan. Bursa sareng kerjasama internasional kontemporer parantos nyababkeun kamekaran pendidikan Cina anu langkung jero. Atikan Cina henteu ngan maénkeun peran penting dina inheriting sarta ngamekarkeun budaya Cina, tapi ogé nyieun kontribusi rongkah pikeun ngembangkeun peradaban dunya.

Ayeuna, struktur atikan Cina utamana ngawengku atikan preschool, atikan wajib, atikan husus, atikan SMA, atikan luhur, latihan sawawa jeung atikan melek, sarta atikan swasta.

Atikan prasekolah: nujul kana prosés pendidikan anu ditampi ku murangkalih umur 3-5 di TK.

Atikan Wajib: Atikan wajib, ogé katelah atikan gratis, nyaéta sistem pendidikan wajib anu diwangun ku sakola dasar sareng SMP. Sacara umum, éta lumangsung salila salapan taun sarta utamana dumasar kana "sistem 6-3" (ie genep taun di sakola dasar jeung tilu taun di SMP), kalawan sababaraha sistem atikan coexisting.

Atikan husus: Cina geus dasarna ngawangun pola ngembangkeun atikan husus kalawan sakola atikan husus salaku tulang tonggong, kelas reguler sakola jeung kelas atikan husus salaku awak utama, sarta pangiriman imah jeung kulawarga jeung atikan masarakat salaku suplemén.

Atikan SMA: Atikan SMA mangrupa bagian penting tina sistem pendidikan nasional, kaasup SMA biasa, SMK biasa, SMK dewasa, SMK, jeung sakola teknis.

Atikan luhur: Atikan luhur kalebet atikan akademik sareng non akademik, umumna dina bentuk atikan full-time sareng part-time. Di paguron luhur, dibagi deui kana pendidikan vokasional, pendidikan sarjana, sareng pendidikan pascasarjana.

Pelatihan atikan déwasa sareng atikan literasi: Atikan déwasa béda sareng atikan full-time biasa, utamina ditujukeun pikeun ningkatkeun kualifikasi akademik, kamajuan profésional, sareng kamajuan pendidikan karyawan dina jasa. Atikan literasi ngarujuk kana nyayogikeun pendidikan literasi ka jalma anu buta huruf atanapi anu rendah melek, ngamungkinkeun aranjeunna gaduh kamampuan maca, nyerat, sareng matematika awal.

Atikan anu dibiayaan non-pamaréntah: Atikan anu dibiayaan non-pamaréntah, ogé katelah Atikan Swasta, mangrupikeun bentuk atikan anu aya hubunganana sareng pendidikan umum, anu ngarujuk kana organisasi sosial atanapi individu sanés ti lembaga nagara, ngagunakeun dana kauangan non-nagara pikeun ngatur kagiatan. sakola jeung lembaga atikan séjén pikeun masarakat.

 

2.Pamekaran Atikan di Cina

(1)Skala atikan non-pamaréntah

Jumlahna aya 162700 sakola swasta di sakabéh tingkat jeung jenis di Cina, kaasup 734 universitas swasta, 2225 SMK swasta, 2585 SMA swasta, 4876 SMP swasta, 5859 sakola primér swasta jeung 146400 TK swasta.

(2) Skala paguron luhur

Jumlahna aya 2852 lembaga pendidikan tinggi di Cina, kalebet 2560 lembaga pendidikan tinggi biasa sareng 292 lembaga pendidikan tinggi dewasa. Aya 326700 mahasiswa doktor, 1.5847 juta mahasiswa magister, 15.7668 juta mahasiswa sarjana, 10.4861 juta mahasiswa SMP, jeung 6.3594 juta déwasa sarjana jeung SMP di paguron luhur.

Ayeuna, aya 15.429 juta guru full-time, 260 juta murid, sareng 512000 sakola di Cina, kalayan total investasi 3612.919 milyar yuan dina dana pendidikan nasional. Di antarana aya 2852 paguron luhur anu jumlahna 36.47 juta jiwa; 24900 sakola atikan SMA jeung 40.3769 juta siswa enrolled; 52400 SMP kalayan 43.1195 juta murid anu didaptarkeun; 190500 sakola dasar kalayan 96.9218 juta murid di kampus; jeung 223700 kindergartens, jeung 42648300 enrolled barudak.

Dina hal investasi dina pendidikan, program pelatihan nasional parantos ngalatih 7 juta guru dina lima taun katukang, sareng dana pendidikan kauangan nasional nyaéta 2.92 triliun yuan. Proporsi sakola wajib atikan anu dilengkepan ku ruang kelas multimedia ngahontal 80% sareng proporsi aksés Internét saluhureun 91.45%.

Di antara staf pangajaran paguron luhur di Cina, aya 1.573 juta guru full-time, anu 68.4% guru gelar sarjana sareng 41.9% guru posisi profésional sareng téknis senior.

Dina hal séntral akademik internasional, jumlahna aya 44200 urang dikirim pikeun panalungtikan kolaborasi diantara lembaga pendidikan tinggi Cina, 37600 jalma anu katampa, sarta 163900 urang dihadiran; Hosted 2291 konferensi akademik internasional, disilihtukeurkeun 93500 makalah, sarta nyieun 18700 diondang laporan.

 

Kusabab 2000, Cina geus successively ngadegkeun dalapan mékanisme bursa budaya tingkat wakil premier jeung Rusia (Nopémber 2000), Amérika Serikat (Mei 2010), Britania Raya (April 2012), Uni Éropa (April 2012), Perancis (September 2014) , Indonésia (Mei 2015), Afrika Kidul (April 2017) jeung Jerman (Mei 2017). Ieu nyertakeun atikan, sains jeung téhnologi, budaya, kaséhatan, olahraga, radio jeung televisi, média, pilem, pariwisata, awéwé, nonoman, arsip jeung widang lianna.

(1) Studi dua arah di luar negeri

Ti 1978 dugi ka 2016, Cina ngagaduhan 4.5866 juta urang diajar di luar negeri sareng 2.6511 juta jalma anu uih deui ka bumi. Numutkeun statistik, dina 2016, aya 544500 siswa Cina diajar di luar negeri, 432500 balik ka Cina, 442800 siswa Cina diajar di mancanagara, sarta 210000 siswa Cina narima atikan akademik.

(2) Atikan koperasi Sino-asing

Salaku Pébruari 2017, Cina boga jumlahna aya 2522 lembaga atikan koperasi Sino-asing jeung proyék, ngalibetkeun 34 nagara (Australia, Britania Raya, Amérika Serikat, Kanada, Rusia, jsb), sarta 1746 universitas Cina jeung asing (kaasup. 785 universitas Cina jeung 961 universitas asing).

(3) Institut Konfusius

Nepi ka Désémber 2016, Cina geus ngadegkeun 511 Confucius Institutes jeung 1073 Confucius Classrooms di 140 nagara jeung wewengkon. Dina 2016, aya 2.1 juta mahasiswa sareng 46000 full-time sareng part-time fakultas sareng staf.

Perbaikan komprehensif kualitas pendidikan sareng kamajuan anu signifikan dina modernisasi pendidikan mangrupikeun tujuan utama pikeun pangwangunan pendidikan di Cina. Tugas utama diantarana: ningkatkeun rasa tanggung jawab sosial siswa, sumanget inovatif sareng wirausaha, sareng kamampuan praktis; Ajak ngembangkeun kindergartens inklusif; Ngamajukeun ngembangkeun saimbang atikan wajib; Popularize atikan SMA; Ngagancangkeun ngembangkeun atikan SMK modern; Ngamajukeun transformasi universitas sarjana mumpuni kana aplikasi-berorientasi leuwih; Koordinat sareng ngamajukeun pangwangunan paguron luhur sareng disiplin dunya; Ningkatkeun tingkat pangajaran sareng kamampuan inovasi staf pengajar di paguron luhur; Ngagancangkeun pangwangunan masarakat anu berorientasi diajar; Jieun usaha hébat pikeun ngamajukeun equity atikan.

Ukuran paralel pikeun ngahontal tujuan utama ngawengku: strengthening pangwangunan staf pangajaran; Ngaronjatkeun reformasi sistem ujian sareng pendaptaran; Ningkatkeun mékanisme investasi pendidikan; Ngamajukeun sareng ngabakukeun pangwangunan pendidikan swasta; Ngamajukeun inpormasi pendidikan; Nguatkeun kerjasama internasional jeung bursa dina atikan, sarta deepen reformasi inovasi jeung atikan kewirausahaan.

Catetan: Dicutat tina "Ngartos Cina"Jeung"Tinjauan Pangwangunan Atikan di Cina ku Dinas Kerjasama Internasional sareng Pertukaran Departemen Atikan Républik Rahayat Cina"